研修成果范文，研修成果这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、主题研修活动的要求与流程(一)根据需要，选好研修主题学员结合学习内容、教学的进度和所教学生的实际情况，在专家发布的研修主题中任选一个开展研修活动。

(资料图片仅供参考)

2、(二)行为跟进，推动研修活动围绕“主题要求”按研修方案进行，要注意与网上同伴的交流和校本的交流，以提高研修课例的质量。

3、开展主题研修活动的流程如下:1.每个学员围绕培训课程中的“思考与活动”，在论坛中与同伴和辅导教师进行交流讨论。

4、2.根据学情和自身教学特点备课，完成自己的教学设计(按研修主题确定的一节课，但要有一个简单说明，说明这一节课在单元中的位置)。

5、3.积极参与论坛中或线下的研讨交流活动。

6、4.在所教班级内按照教学设计，实施教学活动。

7、5.每位学员都要把实施教学活动中的点滴感悟、心得、收获及学生的反应记录在“研修工作室”内的“研修**志”中，为形成研修成果积累素材。

8、6.学员在网上收集相应的资料，作为自己研修活动的支持。

9、这些资料可放置在“研修工作室”的“研修**志”中，特别重要的可放置在“我的收藏”中。

10、7.形成研修成果--“我的教学故事”，并发布在“研修工作室”的“我的主题研修成果”中。

11、三、其它注意事项1.在写作“我的教学故事”中，要充分发掘和提升自己的教学实践经验，要注意文章的叙事性和个性特色，切忌抄袭现象。

12、2.可将教案、学案等做为“我的研修成果”的附件一同提交附件2:主题研修成果(教育叙事故事)范文随文舞蹈的荷花(小学语文)作者:王银花 文章来源:摘自麻城附小网站《荷花》这篇课文是小学语文第六册的一篇精读课文。

13、课文的重点是要求学生通过朗读感受荷花的美，并让学生投入到那种神奇的美景中。

14、 课上，气氛一直很活跃。

15、当自由读第二自然段时，学生各个深情并貌，摇头晃脑。

16、 读到“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

17、”这一句时，突然，一个学生猛地站了起来，说:“我冒出来了。

18、”其他学生也读起了这一句，也猛地站起来。

19、我问:“你是怎么冒出来的?”“挺直了身体。

20、”“很用力的。

21、”“很快的。

22、”“我很想看到外面的世界，很急切的。

23、”“不顾一切的。

24、” 我追问:“这么急切地要出来干什么呀?” “看看外面美丽的世界。

25、” “我想快点儿开花。

26、” “因为我很美，我要让大家早点看到。

27、” …… “多么有生命力的‘荷花’啊!”我不禁赞叹到。

28、 当讲到“你看到了怎么样的荷花?”学生们读着他们找到的句子。

29、读着，读着，一只小手高高举起，嘴里说“我有好方法。

30、”我和学生们都想看看这好方法是怎样的，于是就请她读。

31、只见她站起来，双手合拢，食指、无名指微曲着往外翘开，念到:“有的才展开两三片花瓣儿。

32、”接着，所有的手指都翘开了，非常高兴地念到:“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

33、”马上又双手合拢，手指向外凸出，很用力地念到:“有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

34、”当我看完她的表演，心中激动不已:多么精彩的朗读!这是一朵舞蹈着的‘荷花’。

35、学生们看完了，纷纷模仿。

36、这时，我看到了一池舞动的‘荷花。

37、’ …… 通过前面的学习，对于“变荷花”已水到渠成了。

38、我轻轻地读着“看着，看着，……一池的荷花都在舞蹈。

39、”学生中，有的轻轻摇晃着身体，有的轻摇着手臂，还有的站起来转圈。

40、我想，这时的他们真的成了荷花，在微风中舞蹈着的荷花。

41、那么文中省略号的补充也就丰富多彩了。

42、“小鸟飞过来，停在我的肩膀上，唱着清脆的歌。

43、”“小青蛙蹲在菏叶上，呱呱地对我说:“你真美。

44、我要是白色的，那该有多好啊!”“一群小朋友跑过来，高兴地叫着:“多美的荷花啊!”…… 我们的学生是多么的富有生命力啊!。

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