四年级学习不好对以后的影响，四年级学习不好怎么办这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、看着自己的孩子背上小书包，迈入小学的大门，的确，对于我们家长来说是非常骄傲的，但骄傲的同时又有些担心，担心孩子是否适应小学生活，是否能与同学友好相处，上课是否会认真听讲等等。

【资料图】

2、那么对于六七岁的孩子来说，踏入小学大门无疑是走进了一个全新的生活境地。

3、那如何让孩子在这个起点上走得更好呢？一．认识小学与幼儿园生活的不同小学的学习环境和活动条件与幼儿园有许多不同，家长必须认识到：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他们对社会还不负有任何责任。

4、而小学则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。

5、新的教育条件和生活条件对孩子们提出更高、更新的要求，这对新入学的儿童是有一定难度的。

6、要及早伸出温暖有力的手，扶助孩子度过这个转折期。

7、家长必须正确认识小学生活和幼儿园生活的区别。

8、学习时间不一幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是游戏、劳动、生活时间，小学每天3个多到-4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍多。

9、幼儿园的孩子，白天可以在园内集体午睡两个小时左右，小学的孩子，十月份后到第二个学期的五月份前是没有午睡的，一年级学生除每周上25节课以外，还有较多的集体活动，如午间阅读、晨间阅读、晨会课、早操、眼保健操和课外活动等等。

10、小学的生活节奏明显快于幼儿园。

11、这些都要求儿童具备承受重任务和快节奏的良好的身心素质。

12、2、生活制度不一幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学有严格的大纲，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。

13、3、人际关系不一　幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。

14、而小学是一个班5、6位课任教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办？口渴了怎么办？小学同学之间的交往也增多了，除了课内、课外，还在校外、家里互相来往，除了本班，还有同年级其他班级的同学来往。

15、4、要求不一　幼儿园的孩子，家长只要孩子吃饭、玩好，长得白白胖胖就满足了。

16、到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求，是不是不喜欢我了。

17、因此，情绪会受到影响。

18、　另外，幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。

19、而小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。

20、二.让孩子尽快适应一年级的学习生活(一) 独立生活能力的培养　 建立良好的生活常规　要适当调整孩子的作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，保证十小时睡眠时间。

21、指导孩子合理安排时间，有选择、有节制地观看电视节目，如新闻、动物世界、少儿节目、知识小品、智力竞赛等，并要适当控制孩子观看电视的时间，督促孩子自觉遵守一天作息时间。

22、在家里，要为孩子创设一个学习小角落，备有写字台、书架、玩具架等，使之成为孩子学习的主要场所。

23、2、培养孩子的独立意识　　有些家长很奇怪，为什么在家从来没有扫过地，在学校如何做值日呢？7岁的孩子已经具备了这个能力，只是你平时都不让他锻炼就错误的认为他不会而已。

24、作为家长，要让孩子知道，自己长大了，成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，遇到问题和困难自己要想办法解决。

25、要培养孩子的自我教育能力，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。

26、 3、培养孩子生活自理能力　　培养孩子自己的事自己做的能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，学会生存。

27、在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子、餐巾等；学会在活动、游戏前后，拿出或放回玩具、图书、其它用具等。

28、4、培养孩子学习方面的动手操作能力教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。

29、5、培养孩子的规则意识和任务意识　　上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。

30、为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如叠衣服、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。

31、帮助孩子树立任务意识。

32、　上小学的孩子，有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立规则和安全意识。

33、如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。

34、6、培养孩子服务性劳动的能力要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅；学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。

35、适当让孩子做一些家务。

36、(二) 良好习惯的培养人们常说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

37、良好的习惯是学生可持续发展的前提，它不仅是自身素质的表现，更会影响孩子自身的发展。

38、对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识重要得多，所以家长应该配合学校重视孩子良好习惯的培养。

39、良好的生活习惯包括几个方面：1）说了就要做（诚实守信）2）耐心听别人讲话（尊重别人）3）按规则行动（规范行为）4）时刻记住自己的责任（不忘责任）5）节约每一分钱（学会勤俭）6）天天锻炼身体（健康第一）7）用过的东西放回原处（物归原处）8）做事有计划（有功必备）9）及时感激别人的帮助（勇于表达）10）干干净净每一天（喜欢清洁）那么对于一年级的孩子 应该养成怎样的生活习惯呢？1）自己收拾文具及第二天所需学具。

40、2）放学后先做作业后吃饭。

41、3）不挑食。

42、4）诚实不说慌5）不和小朋友打架。

43、6）尊重老师，遇事讲道理。

44、2、学习习惯（具体）孩子一上学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。

45、有一个好的习惯将有益与孩子的终身。

46、（1）培养孩子学习的兴趣和求知欲首先，作为父母，无论让孩子做什么，都应该引导孩子回归生活，使孩子对身边的事感兴趣，这将极大地有助于他的学习。

47、比如数学课学“元、角、分”时，如果乏味地让孩子学进率，学换算，求一共花了多少钱，剩下多少钱，孩子会感到很单调，没有兴趣。

48、如果把他们带到超市，实际购物，在购物中品味数学，那么孩子会在不知不觉中学会了数学，很轻松，并让孩子感到数学就在我们生活中，使孩子感到数学对我们很重要。

49、识字对于小学来讲是非常重要的内容，而且识字又是很枯燥的，那么怎样使孩子对枯燥的知识感兴趣呢？家长可以带孩子到生活中去搜集。

50、去公园游玩，就可以教儿子认“儿童公园”几个字，去超市购物，可以让孩子认“某某超市”几个字，孩子吃小食品，可以认包装袋上面的字，等等，这样在生活中孩子们渐渐地过了认字关。

51、孩子们由于认识了生活中的字，会在别人面前不经意地读一些东西，这样会得到周围人=的赞赏，更会激发他们的识字兴趣，形成良性循环，何乐而不为呢？第三，按照孩子的兴趣来培养孩子。

52、人们经常会听到这样的俗语，吃草的骆驼莫喂肉。

53、说的就是：骆驼是吃草的，肉的味道虽然鲜美，但骆驼是不会高兴，也不会去吃的。

54、同样我们对孩子进行教育，也要奉行这个道理：即要贴近生活，按照孩子的兴趣，爱好来培养孩子，做父母和老师的，一定要走进孩子的生活，了解孩子的实际，还拿学习方式来说，对于那些主要通过视觉获取信息的孩子，父母可以通过视觉形象呈现他们需要的信息。

55、比如，用图画、录像片、投影或幻灯图象、板书、板画等方式帮助孩子掌握信息，对于需要靠动手才能获取有效信息的孩子，父母应该给孩子提供宽松的环境，鼓励孩子去探索未知的事物。

56、比如，带孩子到野外或在显微镜下观察各种生物，自己动手做实验，积极向老师或同学提问请教等。

57、（2）培养孩子正确的学习态度　兴趣是学生喜欢学习的前提，但是学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。

58、学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。

59、学习态度端正的学生能够按时上学，上课不早退、不迟到，遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习等。

60、所以，平时要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，和孩子多交流，关心了解孩子，培养孩子能以积极的态度学习掌握知识与技能。

61、（ 3）培养孩子良好的学习习惯有人说，一个优秀的低段老师最主要的任务是培养好学生的学习习惯，那么作为一个优秀的一年级的家长，你们的重要任务是如何配合学校培养好孩子的学习习惯，我们可以从以下几方面努力：①培养孩子独立完成学习任务的习惯　　不少家长会抱怨：孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消。

62、其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。

63、为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。

64、到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成，态度是否认真。

65、只有自己细心、认真，才能不出错。

66、如果家长在孩子一入学就这样做，孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。

67、②培养孩子珍惜学习时间的习惯为什么同样的作业不同孩子完成时间相差那么多，只需十五分钟完成的却需一个小时？你的孩子会不会一边写作业一边玩东西或发呆，你是怎么要求你的孩子的？我的一个家长对孩子要求很严格，每天一放学就要求写好作业再做家长布置的作业，早上6点起床读书到吃早饭为止，家长又不在身边督促。

68、结果造成的后果是，孩子读书不用心敷衍了事，写作业磨磨蹭蹭的，连走路拿东西都比别人慢那么一两拍，他想，反正我早点把事做好的话，爸爸又从来不让我去玩、让我做我自己想做的事，又要我多做一些作业，还不如慢慢做。

69、像这样严重的会导致孩子厌学。

70、那么怎样培养孩子专心学习、珍惜时间的习惯呢？家长可以根据孩子年龄特点，比如以20分钟作为一个学习阶段，在开始学习之前，应先提醒孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子等。

71、当学习阶段一开始，就必须专心致志不随意离开座位，不允许干任何杂事，即使大人有事，也不能去打搅孩子。

72、要等这一学习时段结束了再说。

73、大人的这种态度特别有利于培养起“学习时间必须一心一意”的观念，从而养成孩子珍惜学习时间的习惯。

74、当然。

75、20分钟的学习时段一到，就应该让孩子休息了。

76、可以休息5分钟，超过了5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上，而达不到5分钟有不利于孩子消除视力和脑力的疲劳。

77、休息时必须离开书桌，干些与学习不相干的事情，但不能懒洋洋地躺着或坐着，这样会影响下一个学习时段的精神状态。

78、（4）重视孩子思维能力的培养　　对孩子进行早期教育，每个家庭都能做到。

79、对孩子进行合适的、正确的早期教育，就很难做到了。

80、有些父母过分注重知识型的学习传授，如：这是毛，这是手，只告诉孩子字的读音，但没有帮助孩子分析字形。

81、所以孩子以后无论在读还是写上，都会把两字混淆。

82、所以，除了知识的传授，家长更应重视思维能力的培养。

83、6岁的孩子，思维能力由具体形象向抽象逻辑过渡，特别是入小学后，心理活动要求增高，因此，家长要在观察力、抽象概括力、分析综合力、分类力、判断推理力几方面促进孩子思维能力的培养，让孩子不仅知道某一事物的结果，还要了解事物变化的具体过程。

84、　　（5）提高孩子对语言的理解水平　　在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：老师让学生回家写五个音节，每个音节写三遍，孩子竟写成五花八门的格式，之所以发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为孩子不理解老师的语言，只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。

85、因此，父母没有事可以和孩子多交谈，不要再有重叠词，如吃饭饭、睡觉觉等，语言要逐渐精炼、有序。

86、阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能读过全文自己根据情节消化体味其中的语句、词汇。

87、多让孩子谈谈所见所闻，学习一个事物的多种表述方法。

88、如“爸爸、妈妈和我在家里。

89、”“这是我的家，我家有爸爸、妈妈和我。

90、”“这座漂亮的房子就是我、爸爸还有妈妈的家。

91、”等不同方法表述。

92、　　 3、行为习惯（1）文明礼仪入学意味着孩子从家里到了学校，开始了集体生活。

93、在集体生活中与许多人接触交往难免会发生一些纠纷、磨擦和矛盾，这就需要培养孩子文明礼貌方面的行为习惯。

94、我国是礼仪之邦，礼貌待人是我们民族的传统美德。

95、家长要从小就养成孩子良好的礼貌行为。

96、如在车船上能主动给老人、孕妇、幼儿、病人、残疾人让座，并乐意给他们力所能及的帮助；能在各种场合使用礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、请等等）；做客时，不乱跑、不吵闹等。

97、（2）、关心集体人具有社会性。

98、如果说班集体就像一个被简化了的、具体的小社会，那么孩子们正是在班集体中体验着自己未来的社会职责、社会义务，体会着怎样才能适应社会、与社会和谐一致，学会怎样与他人相处。

99、家长应教育孩子关心集体、热爱集体、为建设一个好集体出力，支持和鼓励孩子积极参加集体活动和各种竞赛，努力创造好成绩，也为别人的好成绩而高兴，让孩子知道要为集体争光而不是个人出风头。

100、对集体交予的各项任务，家长也应教育、督促孩子努力完成。

101、在日常生活学习中，我们应该重视培养孩子认真的做事态度和责任心。

102、对每件事都富有责任心会使孩子在生活、学习中逐渐懂得：自己的事情应该由自己来决定，自己应该对自己负责。

103、那么，以后他就会为自己的学习负责，为自己的生活负责。

104、（三） 家长需要注意培养方法用赏识的目光对待孩子的优点　　每个孩子各具特色，各有所长，学习时，毕竟不是每个孩子都在同一条起跑线上，每个孩子到达终点也都会有差异的，但只要孩子都满怀信心地往前跑，就能得到属于他的那一份成功和满足。

105、所以别总拿孩子的短处去比别人孩子的长处，而应根据孩子的能力、志向和兴趣做合理的要求和期望，用发展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自信心，使孩子始终生活在快乐、有成就感的状态。

106、2、让孩子独自解决遇到的问题　　为孩子收拾文具，替孩子背书包，这看起来是微不足道的小事，可就是这些小事使我们的孩子学会了推卸责任，逐渐成为一个没有责任感的人。

107、许多孩子走进校园以后，师生之间、同学之间的矛盾时有发生，孩子受了委屈回家告状也在所难免。

108、这个时候，有的家长往往领着孩子去找老师或同学理论，甚至为孩子打抱不平。

109、这样做的结果其实有百害而无一利。

110、在成长的路上，每一个孩子都需要学会忍受生活中碰到的坎坷，学会乐观地面对生活、学习等方面的诸多不如意。

111、这时，让孩子自己去体会，去面对，去解决，从而在解决问题的过程中，学会积累经验，以便今后更好地解决生活中的问题。

112、只有这样，孩子才能够形成不怕困难、勇于进取的优良品质，更好地服务于社会。

113、相反，如果家长过分保护孩子，会使孩子遇事畏缩不前，认为自己缺乏能力，从而给孩子成长造成障碍，这恐怕不是家长们的初衷吧！3、让孩子对自己的行为负责　　现在总说孩子没有责任心，实际上，在很多情况下，孩子地责任心是被父母剥夺的。

114、孩子是在体验中长大的，而不是在说教中长大的。

115、父母包办得越多，孩子的能力越差，只有放手让孩子自己去做，并让孩子自己负责，自己体验到过失的后果，才能培养出孩子的责任心。

116、其实，这些家长大都认为这是小之又小的事情，是在帮孩子的忙，甚至是在尽一个做家长的“责任”。

117、但是，殊不知这些家长在无意识中却将孩子的责任意识、节约意识、自理能力等，不知不觉地消蚀在这种特殊的“关爱”之中了，不仅对孩子童年的成长不利，而且对孩子终生的发展都会产生不良的影响。

118、随着年龄的增长，孩子对诚实，责任心的理解会有所改变，这往往来自父母的朝令夕改和蛮不讲理。

119、当父母高兴或生气时，常常会一时兴致所至，忽然改变对孩子的要求和允诺，这样会让孩子无所适从。

120、当父母受到较大压力或疲劳时，又常会蛮不讲理，生硬地命令孩子照他（她）说的去做，这样会让孩子迷惑不解。

121、父母的正确做法是，对孩子的要求应长期一致。

122、当然，遇到问题的时候，也不应该是父母一言堂，可以和孩子讨论协商，但决不能让孩子跟你讲条件，例如：“如果你给我买冰激凌，我就收拾玩具。

123、”若让孩子养成这种讨价还价的习惯，他们就会认为没有好处就不应该承担责任，这样对培养他们的责任心相当不利。

124、4、正确对待孩子的错误家长应该有意识地鼓励孩子参与实践，在实践中要允许孩子犯错误，让孩子在错误，甚至失败中获得经验。

125、是的，小孩子们在实践中必定会犯些无心的错误，但我们应该允许他们犯错误，因为太多的不可预见性决定了不可避免的意外。

126、孩子的初衷是好的，就应该放开手让他们去学习和实践。

127、要多给孩子一些获取经验的实践机会。

128、 三、家教如何更好地与学校配合与学校的教育目标保持一致家庭与学校教育目标相统一，这是培养孩子健全人格的前提。

129、作父母的要引导孩子朝着正确的方向发展，及时了解每个阶段学校教育的重点，做到心中有数，以便配合学校的教育目标。

130、2、加强家长、孩子和老师三者之间的沟通孩子每天大部分时间都往返于学校和家庭之间，家长与老师缺少沟通往往是教育失败的主要原因。

131、有些家长认为，孩子送到学校，学习就是老师的事了，可是一个老师要教五十几个孩子，怎能顾得过来？最后，耽误了可是自己的孩子。

132、因此家长要经常了解孩子在学校的行为表现、学习情况以及集体、同学对孩子的影响。

133、还要了解老师对家庭教育的意见。

134、家长还要向老师介绍孩子在家中的表现、性格、兴趣，求得与学校的密切配合。

135、家长可采取这些方法加强与学校的联系：1.填写家校联系手册。

136、很多老师常把孩子的表现写在联系本上，对孩子的表扬也大都体现在学生手里的专用本上，家长要认真检查签字。

137、2.访问学校和任课老师，及时了解孩子对每门功课的学习态度。

138、3.有准备地参加家长会和家长座谈会。

139、4、根据老师在校讯通上反馈的信息及时沟通。

140、3、形成有利于学习的家庭氛围家长对孩子都有潜移默化的影响。

141、不管父母本人是否意识到，他的教育功能也是客观存在的。

142、一个家庭父母都在看电视或打麻将，让幼小的孩子自己去学习，天真的孩子是不是会问您：“我长大了就不用学习了吧？”还有一个例子，午夜零声已过，父子在看电视，爸爸生气地催儿子快去睡觉。

143、儿子不情愿站起来说：“法律面前人人平等，电视机面前也人人平等，你为什么不去睡觉呢？”这些鲜活的例子在生活中比比皆是。

144、建议家长在学好本职工作所需的专业知识外，还要学习一些有关教育孩子的知识，最好懂得一些天文、地理，自然常识现象等。

145、4、根据学校的要求，为孩子制定切实可行的目标“望子成龙”固然是好事，但要讲究实际，粗暴的高压政策会使孩子感到厌烦，产生反感，应该根据学校的要求，为孩子创造丰富的课余生活，让他们在生动有趣的参观、访问、游览等活动中萌发对事物的喜爱，并调动孩子为自己成长制定长远的发展目标。

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