一节好课的标准是什么?从哪几个维度来评价一节课，一节好课的八个标准这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、罗日荣　　一堂好课的标准是什么？仁者见仁，智者见智。

(相关资料图)

2、课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。

3、作为一门科学，就应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新，就不应该有唯一的评价标准。

4、因此好课的标准不是唯一的，也不是一成不变的，它将随着社会的需要，教育的改革不断更新，不断完善。

5、我理解的一堂好课的标准就是：志于道，据于德，依于仁，游于艺。

6、　　志于道　　三百六十行，行行皆有“道”，世间人千千万，人人都有“道”。

7、对于教师而言，课堂之“道”在于启迪学生智慧，培养学生能力，促进学生发展。

8、在教书育人的大“道”下，每一位教师都应该有自己的小“道”，即：课程与课堂意识。

9、就是要明白自己所教的课程是什么？要向学生传授什么样的知识，要培养学生哪方面的技能，要建设什么样的学科特色，营造一种什么样的育人文化，对于这些，教师要有一个系统的思考。

10、道立，课堂自然立！　　据于德　　教书育人是我们的职责，国家的发展、民族的振兴全仰仗于教育，教师的职业特点决定了教师要有一种大德，这种德超出一般的道德水准，教师要站在为学生一生的高度去考虑问题，这是师德之本，所以课堂不能仅仅只是为了提高学生的分数。

11、爱因斯坦说：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的便是教育。

12、”当下，我国教育领域的改革正积极推进，成果喜人。

13、更多教师投入到教学技术，教学方法的改进中，将上一堂精彩的课作为努力目标。

14、而对学生诸如人格精神、意志品质、独立意识等非智力因素的隐性课程关注不多。

15、但实质上，这些隐性课程的实施，我认为应是每个教师真正追求的。

16、所谓“教师是人类灵魂的工程师。

17、”教师不是学生分数的压榨机，师者的价值体现在对学生灵魂与价值的塑造与感染上。

18、　　依于仁　　德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

19、”因此教师的眼里不能只停留在一分四率（平均分、优秀率、及格率、高分率、低分率）上，课堂也不能仅仅停留在那些有希望考学校的学生身上，教师更应该关注每一个学生，多元化评价学生，给后进生以希望，不要让更多的学生成为优等生的陪读。

20、因此，一个眼神的交流、一次真诚的表扬，都可能让课堂神采飞扬！课堂之术在于让每一个学生都参与到课堂中来，激励学生的学习热情，唤醒学生潜在的智慧，鼓舞学生努力进取。

21、如此教师才是“仁”师，而“仁者有术”。

22、　　游于艺　　教学本是一门艺术，教学有法、但无定法、贵在得法。

23、但在急功近利的推动下，各种模式大行其道，这世界本没有什么“模式”，急躁的多了，也就有了“模式”。

24、昨天学习东庐、今天学习洋思、明天学习杜郎口，一会导案、一会学案，一股股模式旋风刮过，留下的只是满目疮痍，老师茫然，不知上课为何物？学生茫然，不知台上先生所云！课堂需要什么？课堂要有一点知识、一点能力、一点趣味即可。

25、　　综上所述，一堂好课的标准清晰起来：一是教师要对学科课程有一个全方位的把握，如此才能有明确的教学目标；二是营造学科特色、积淀课堂文化，以此润泽学生；三是课堂要形成良好的师生互动，让每一个学生的注意力都集中在课堂之上；四是学生在掌握课堂知识的基础上形成能力。

26、　　（作者单位：广东省佛山市陈村镇碧桂花城学校）。

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