生活中，你有没有碰到过这样的情景，一个题目，给孩子说了很多遍，孩子仍是记不住，下次还会犯同样的错误，作为家长，经常崩溃发火，忍不住吼孩子。这娃咋就这么不长记性呢？

到底孩子是故意气我们，仍是有其他的隐情？

01.孩子为什么会犯同样的错误

(相关资料图)

在为孩子犯同样的错误发火前，先来了解一下，孩子为什么会犯同样的错误呢？

在《思索，快与慢》中，作者提到两种思维模式，直觉式思索和逻辑式思索。

直觉式思索是一种无意识且快速的直觉行为，纯自发、自主控制的状态，如我们的本能反应，饥饿状态等。

逻辑式思索是指需要集中精力，经由大脑思索判定，更复杂，更耗精力和时间，好比经由思索和学习获得的技能。

而孩子逻辑式思索的能力比较弱，更多是感性的、带有惰性的直觉性行为，所以会导致一个错误反复犯。

因此，从理论上来说，孩子犯错误是有思维限制的，了解了这个原因，我们就会对孩子出错抱有宽容的立场。

02.面对孩子出错，家长应该怎么做？

①温柔的对待孩子出错

孩子犯了错误，是狠狠地批评一顿，仍是和孩子共同承担结果，让孩子在错误中学习呢？

《孩子，把你的手给我》一书提到了一个教科书式的做法。

当八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈没有呼啸，也没有埋怨，而是平静地说道：“我看到果汁打翻了，我们重拿杯果汁来吧，还要拿一块海绵。”

妈妈站起来，把果汁和海绵递给女儿。这时，玛丽抬起头来看着妈妈，既松了口吻，又有点怀疑。

玛丽低声说：“哎呀，谢谢你，妈妈。”她把桌子抹干净，妈妈还在一边帮她。

妈妈并没有说什么严肃的、批评的话，也没有说一些无用的忠告，只是告诉玛丽，要把洒的果汁打扫干净。

当孩子犯了错误时，内心就很害怕父母发火，这时假如我们再狠狠地批评TA们，会对他们的心理造成很大的伤害。

出错现场并不是教训肇事者人品的合适时机，应该先处理事情，而不是人。

孩子出错时，给予孩子温柔和爱，TA们在以后的生活中，也会学会面对错误，积极地想办法解决，平静地处理题目，这比现场教训一顿会让孩子更受益。

②给孩子成长的时间

著名作家龙应台在诗歌《牵着蜗牛去散步》中写道：“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次老是前进那么一点点？”

教育孩子就是在牵着一只蜗牛散步，我们要对孩子有耐心，不能以大人的尺度去要求孩子。

教了好几遍的字仍是不熟悉，不让乱丢东西仍是乱丢，吃饭老是慢慢吞吞，刷牙磨磨唧唧，家长看着就着急上火。

实在，孩子已经尽力了，只是他们本来就节奏很慢，家长要学会等待，不能对他们要求过高，要给孩子成长的时间。

罗马不是一天就建成的，孩子也不是一下子就变成我们心目中理想的孩子，要有耐心，静待花开。

③给孩子出错的机会

《正面管教》中说：“错误是学习的好机会。”我们应该给孩子出错的机会，让孩子在错误中学习。

当孩子出错时，我们要给予积极的反馈：“法宝，再试一下，爸爸妈妈相信你可以。”

而不是说：“你真笨，怎么还不会啊。”

孩子在正面的鼓励中，也会建立对自我的认同感，产生积极向上的内驱力，从而一次比一次提高。

所谓教育，不是让孩子不出错，而是让孩子在错误中能有所成长。

让孩子从小养成“成长型思维”，告诉孩子，任何事情都不是生成就会的，也不是一成不变的，犯了错误不是逃避，而是加强训练，这将让孩子受益终身。

生活中，你有没有碰到过这样的情景，一个题目，给孩子说了很多遍，孩子仍是记不住，下次还会犯同样的错误，作为家长，经常崩溃发火，忍不住吼孩子。这娃咋就这么不长记性呢？

到底孩子是故意气我们，仍是有其他的隐情？

01.孩子为什么会犯同样的错误

在为孩子犯同样的错误发火前，先来了解一下，孩子为什么会犯同样的错误呢？

在《思索，快与慢》中，作者提到两种思维模式，直觉式思索和逻辑式思索。

直觉式思索是一种无意识且快速的直觉行为，纯自发、自主控制的状态，如我们的本能反应，饥饿状态等。

逻辑式思索是指需要集中精力，经由大脑思索判定，更复杂，更耗精力和时间，好比经由思索和学习获得的技能。

而孩子逻辑式思索的能力比较弱，更多是感性的、带有惰性的直觉性行为，所以会导致一个错误反复犯。

因此，从理论上来说，孩子犯错误是有思维限制的，了解了这个原因，我们就会对孩子出错抱有宽容的立场。

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